28 de JUNHO
A integração de TV/vídeo às atividades curriculares
A integração de TV/vídeo às atividades curriculares é um excelente caminho para abreviar processos que venham promover a inclusão de alunos no conhecimento.
A televisão está presente no cotidiano escolar não só por aparatos físicos, mas principalmene pelo costume de uma geração de crianças e jovens que compartilham a mesma cultura audiovisual que enfatiza a emoção, o interesse, o inesperado e o entreterimento.
Na linguagem audiovisual, é da emoção, que se chega a idéia. Logo, os resultados são a somatória das interações de múltiplos elementos (imagens, falas, músicas, efeitos sonoros). O ritmo é rápido, fluxo de imagens, contínuo. A escrita é mais adequada ao pensamento reflexivo, à análise lógica, à abstração, enquanto os meios audiovisuais enfdatizam mais os sentidos. No momento em que a diversão torna-se ferramenta de compreensão, a aprendizagem desafia o educador a repensar sua prática pedagógica, bem como incluir na mesma o uso destas novas tecnologias.
EDUCADOR COMO PROTAGONISTA
¨ Tudo que passa na TV é educativo¨. Basta, nós educadores, fazermos as intervenções certas e propiciar momentos de debates e reflexão em nossas aulas.
O uso de TV/vídeo no processo ensino-aprendizagem requer do educador, ser o protagonista dessa integração. Cabe ao educador o papel de mediador da cultura televisiva e das necessidades de desenvolvimento cognitivas, sociais e emocionais de seus alunos.
Para fazer uso destas tecnologias em sua práica pedagógica é de fundamental importância o educador ter muito claro o objetivo que deseja alcançar e a estratégia que estará utilizando para tal.
Com a integração de TV/vídeo às atividades curriculares estaremos promovendo a inclusão no conhecimento por meio de uma nova tecnologia digital e, acreditamos que a inclusão digital passa a ser uma forma de ampliar as oportunidades onde os recursos são escassos.
A integração de TV/vídeo às atividades curriculares
A integração de TV/vídeo às atividades curriculares é um excelente caminho para abreviar processos que venham promover a inclusão de alunos no conhecimento.
A televisão está presente no cotidiano escolar não só por aparatos físicos, mas principalmene pelo costume de uma geração de crianças e jovens que compartilham a mesma cultura audiovisual que enfatiza a emoção, o interesse, o inesperado e o entreterimento.
Na linguagem audiovisual, é da emoção, que se chega a idéia. Logo, os resultados são a somatória das interações de múltiplos elementos (imagens, falas, músicas, efeitos sonoros). O ritmo é rápido, fluxo de imagens, contínuo. A escrita é mais adequada ao pensamento reflexivo, à análise lógica, à abstração, enquanto os meios audiovisuais enfdatizam mais os sentidos. No momento em que a diversão torna-se ferramenta de compreensão, a aprendizagem desafia o educador a repensar sua prática pedagógica, bem como incluir na mesma o uso destas novas tecnologias.
EDUCADOR COMO PROTAGONISTA
¨ Tudo que passa na TV é educativo¨. Basta, nós educadores, fazermos as intervenções certas e propiciar momentos de debates e reflexão em nossas aulas.
O uso de TV/vídeo no processo ensino-aprendizagem requer do educador, ser o protagonista dessa integração. Cabe ao educador o papel de mediador da cultura televisiva e das necessidades de desenvolvimento cognitivas, sociais e emocionais de seus alunos.
Para fazer uso destas tecnologias em sua práica pedagógica é de fundamental importância o educador ter muito claro o objetivo que deseja alcançar e a estratégia que estará utilizando para tal.
Com a integração de TV/vídeo às atividades curriculares estaremos promovendo a inclusão no conhecimento por meio de uma nova tecnologia digital e, acreditamos que a inclusão digital passa a ser uma forma de ampliar as oportunidades onde os recursos são escassos.
posted by simone at 2:21 PM
1 Comments:
Simone,
Depois de tantas leituras e reflexões no decorrer de nosso curso, fica muito claro para todos nós a necessidade de integrar diferentes linguagens nas aulas.Como você disse,"Na linguagem audiovisual, é da emoção, que se chega a idéia." A partir daí, o professor tem nas mãos um recurso riquíssimo para interagir com os alunos, propondo uma leitura reflexiva da TV e do vídeo.
Vamos em frente!!!!!
Abraços
Gládis
29/06/2006
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